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学生の頃、塾の講師や家庭教師のアルバイトをした際に、「理解能力が高いのに、学校の成績は良くない」という不思議な生徒が一定の割合で存在することに気がついた。家庭教師を引き受けた際、Ａ君の通知表を見たところ、５段階評価で「２」が多く、総合すると「下の中」といった成績だった。簡単にテストをしてみたところ、中学１年生の初期で習う分野から理解が曖昧だった。例えば、数学では文字式を理解できていなかった。しかし、指導を始めて数週間が過ぎた頃、良い意味でＡ君に驚かされた。時間を掛けて教えてあげれば、実に良く理解してくれるのである。平均的な生徒と比べると理解するスピードはゆっくりだが、能力的に劣っているという感じではなく、本当に理解したと自分が納得できるまで考えたいタイプの生徒だった。しかも、一度理解した内容は、他者（私）に対してわかりやすく説明することができたし、時には鋭い質問を私に浴びせてくることもあった。理解力は高いのに、なぜＡ君の学校の成績は悪かったのか。例えば、Ａ君の数学の教師は、・ランダムに生徒を指名しながら授業を進める といった方針で授業を行っていた。生徒の集中力を維持するためには良いシステムのように思えるが、理解するまでに一定の猶予が欲しいＡ君は、・いつ指名されるかと緊張してしまい、落ち着いて考えられない という悪循環に陥ってしまった。特に、理解するまでに時間を要するＡ君にとって、授業の直後にテストをされるのは本当に大きなプレッシャーになっていた。幸いなことに、１年程度の指導を経て、Ａ君の成績は爆発的に良くなった。独習した範囲が学校の授業ペースを超え、心に余裕を持って授業を聞けるようになったため、上記の悪循環を断ち切ることができたのだ。Ａ君が特殊な事例だったわけではない。他にも、理解する力は高いのに、少々時間が掛かるために成績が悪いという子が何人かいた。そういった子は、一度理解さえすれば、理解の深さはかなり上位に到達していることが多く、もったいないと何度も思ったものだ。上の表は、人の思考能力を理解のスピード（速い、遅い）と質（深い、浅い）の２つの軸に分けて考えたものである。評価の軸としてスピードを重視すると、赤線内（「（１）速い、深い」及び「（２）速い、浅い」）の生徒が「頭がよい、優秀」と思われることになる。一方、「（３）遅い、深い」と「（４）遅い、浅い」の層はまとめて劣等生として扱われる可能性がある。しかし、人とは違ったユニークな洞察や新しい価値を生み出すためには、思考の深さが欠かせない。既存の知識を効率よく吸収できる（＝スピードが速い）だけでは駄目なのだ。もちろん、「（１）速い、深い」のが理想ではあるが、「（３）遅い、深い」子どもにも大きな可能性が秘められている。したがって、理解の深さという評価軸も重視して、「（３）遅い、深い」子にもスポットライトを当てることは極めて重要だ。理解に時間の掛かる子の中に、ダイヤモンドの原石が紛れていることがある。この春に大学院に進学するという報告をＡ君から受け、こんなことを改めて考えた。高橋 正人（株式会社アゴラ研究所 どーもこんばんは。最近は野菜ジュースをマメに飲んでいます。冨安です。もう僕は、人生でずっと薄々気づいていたのですがあらゆることにおいて物事の理解が遅いんですよね！人生でずっと・・ずっと・・・例えば、勉強でもスポーツでも頭を使うこと、体を使うこと、ジャンルの垣根を越えて物事の理解が遅いです。確実に、出遅れます。勉強であればある授業で学んだことは、その場では頭には入らず1人でしっかりと理解するための時間がなければまるでダメです。スポーツも、型を覚えるまでに時間がかかってた気がします。後、例えば手品で種明かしされた時とか1人だけ、わかってない！みたいなことが結構あり周りの理解に比べて、３テンポくらい遅れることが多いですね。例えば、パーっとあることを口頭で説明された時とかきついんですよね。文字でしっかりと理解する時間が必要というか・・。一回授業を聞いたり、教科書読んだだけで、スっと物事が頭に入る人とは頭の構造が違うんでしょうね。それで、この物事の理解が早い人と遅い人は何が違うんだろう？と思ってググっていたところこちらの記事に下記のことが書いてありました。 このように4つに分けています。僕の場合は理解が遅いのは確定で、浅いか深いかわかりません。それで、これは僕が以前ブログで書いた認知ネタにリンクしてくるんじゃないかと思ったんですよ。視覚優位と聴覚優位、人によって同じ世界を見ていても認知の仕方は全く異なる、ということを書きました。視覚優位は物事を映像でイメージして考える人聴覚優位は声や言語から物事を考える人であり特徴としては上記の情報から考えると、なんでだと思いますか？視覚優位の方が、全体から部分へと物事を理解するので全体像を掴むのは早い。ただスっと頭に入るけど、理解が浅い可能性があるのかなと思います。逆に、僕はおそらく聴覚優位というか言語優位なのですがこのような情報処理の仕方をしているので、これがこうで、これがこうなってるから、結果としてこうなる！！！みたいな感じで、理屈・原理を本当に理解しないとダメなんですよね。１つ１つの因果関係を積み重ねて、全体が繋がった時に初めてとなります。例えば、ロープの結び方とかは全然見えてこない笑全ての、原理の基礎まで理解してはじめて腑に落ちるかなあ。で、理解が早い人に比べて僕は不器用だなーとは人生で薄々感づいていました。だた原理まで理解しないと分からない分、わかった時にはと軽く感動します。原理まで理解できれば、忘れないですしブログとかやってて過去の記憶がパッと湧いて新しい記憶と過去の記憶がリンクして、どうでもいいことを思いつくことがあります。また、原理を理解しないとダメな分、その物事をアウトプットする時は分かりやすくできると思います。それは理解が早い人には出来ないことで、理解の早い・遅いは一長一短ですね！認知の特性に関しては、下記の本がとっかかりやすいと思います！さて、皆さまはいかがでしょーか！？これは人によって異なる記憶力「ワーキングメモリー」に関する書籍これは日本の教育から働き方まで、個性の活かされない環境問題に対して世界の事例を紹介しながら解決法を模索する１冊。読みやすくてオススメ！スポンサードリンク

こちらの記事に下記のことが書いてありました。 上の表は、人の思考能力を理解のスピード（速い、遅い）と質（深い、浅い）の2つの軸に分けて考えたものであ … 理解の遅い子はダイヤの原石かもしれない. 理解の遅い子はダイヤの原石かもしれない ／ 学生の頃、塾の講師や家庭教師のアルバイトをした際に、「理解能力が高いのに、学校の成績は良くない」という不思議な生徒が一定の割合で存在することに気がついた。 1．謎の成績低迷 一例として、私が家庭教師を務めたA君（当時中学 4月になってから人の声(口語)も理解できなくなった。1行の文を理解するのに 10分～1日かかる。2chに書き込むときもたかが2・3行の文書くのに20分かけてる。 「理解力の遅い子」 がいました。何度も教えても理解に時間がかかります。 1回、2回では教えても理解できない。 同じ内容を3回、4回と説明する。 それで同じ説明を何度何度もやっていくのです。 通常だと 「あ、この子ダメだわ」